6月29日晚，外国语学院外语教育与研究中心线上举行2025级公费师范生教育硕士（非全日制）毕业论文选题说明暨首次兼聘硕士研究生导师培训会。会议旨在帮助学生进一步明确毕业论文选题方向，推动专业学位论文改革要求落实落细，同时加强新聘兼聘硕士研究生导师对教育硕士论文指导规范与新形式论文范式的理解。会议由中心主任卢丹教授主持，邀请刘丽艳教授作专题指导。2025级公费师范生教育硕士、学院新聘兼聘硕士生导师以及中心全体硕士生导师参加会议。

会议伊始，卢丹教授介绍了本次培训会的背景与目的，强调了本次会议对于2025级公费师范生教育硕士、学院新聘兼聘硕士生导师以及中心全体硕士生导师的重要性。随后，刘丽艳教授作题为“教育硕士研究选题研讨”的专题讲座。讲座围绕“研究选题来源”“题目确定与表述”“应用设计报告”三个方面展开，对教育硕士毕业论文选题与新形式论文写作进行了系统指导。

在研究选题来源方面，刘教授强调，教育硕士学位论文选题必须来自基础教育教学和教育实践，不能脱离教育现场而选择纯学科问题。她结合具体案例指出，选题应具有明确的实践意义或理论意义，避免过于琐碎、价值有限或超出研究者能力范围的问题。教育硕士研究应立足基础教育阶段英语学科教育教学实际，聚焦真实教学问题，体现专业学位研究生服务教育实践、改进教学实践的培养定位。

在题目确定与表述方面，刘教授指出，论文题目不仅是研究内容的概括，更应为后续研究提供清晰方向和明确焦点。她建议学生首先在自身专业领域中确定较大的研究范围，再进一步结合学段、教学类型和具体教学情境逐步聚焦，形成可研究、能实施、有价值的具体选题。。她还结合调查研究、个案研究、行动研究和实验研究等不同研究类型，对教育硕士论文选题的常见路径进行了说明。

在应用设计报告部分，刘教授重点介绍了专业学位论文改革背景下教育硕士应用设计报告的基本定位、核心价值和实践路径。她指出，教育硕士培养目标是面向教育实践的“实践型专家”，应用设计报告的本质是以学术规范解决实践问题的桥梁工程，其核心价值在于将教育理论和学术知识转化为可落地、可操作、可改进的学科教育教学问题解决方案。应用设计报告应突出方案设计与实践改进，强调理论依据、教学设计、实施过程、效果验证和反思优化之间的内在联系。刘教授进一步将应用设计报告的核心实践模式概括为“研究—计划—实施—反思”的循环过程，即从诊断教学真问题出发，形成有理论支撑的设计理据和实施方案，再通过磨课、上课等真实教学实践进行验证，并在反思中持续改进。最后，刘教授回答了教师和学生关于应用设计报告撰写方面的相关问题。

本次培训内容紧扣教育硕士毕业论文选题、写作与指导中的关键问题，既回应了2025级公费师范生教育硕士即将开展论文选题和开题工作的现实需要，也为新聘兼聘硕士研究生导师准确把握论文指导要求提供了重要参考。培训得到了学生和兼聘导师以及中心导师们的热烈响应。下一步，外语教育与研究中心将继续围绕专业学位研究生培养质量提升，完善教育硕士学位论文指导机制，稳步推进应用实践导向的新形式论文改革，不断提升教育硕士人才培养质量。